截至去年11月30日，教总指全国共有1303所华小，在校学生总人数达46万3988人，而老师人数则有3万5258 人。
“2024年，华小学生总人数为49万514人，相比之下，去年的学生人数减少了2万6526人。这一下降趋势凸显了华裔生育率持续下滑及少子化现象，不但对华小学生人数产生了显着影响，也对华小的发展带来一定的冲击。“
教总发表2025年华小课题回顾报告时称，在现有华小中，微型学校（学生少于150人）共有653所，占全国华小总数的一半；其中有13所学校学生人数不足10人。
”因此，如何在维持教育质量的同时，妥善解决微型学校的生存与发展问题，是未来华小教育规划的重要课题，以确保华小在多元教育环境中持续发挥其文化与教育价值。”
非华裔学生就读华小的趋势依然明显，持续增长。”这显示华小在教育品质丶校园文化以及社会信任等方面具有较强吸引力。”
根据教育部截至去年6月30日的数据，华小的土着学生占18.7%，非土着学生占81.3%。不过，教育部没有进一步细分华小学生的具体族群构成，因此无法得知非土着学生里的非华裔学生，如印裔学生所占的百分比。
此外，教总也投诉指教育部在华小与淡小马来文教师的派遣没有遵守部门的通念，导致一再发生微型华小被派去不谙华文的马来文老师，以及一些华小则被派去过多不谙华文的马来文老师。
“这不但对学校的行政和教学安排造成干扰，更是影响学生的学习。近年来，这个情况日益严重，例如过去两年约有一千位马来文科教师被派往华小，出现了过多的情况，而且当中大部分都不谙华文，因此也无法教导其他科目。“
教总促教育部在进行华小与淡小的师资培训和调派时，必须严格遵循规定，确保教师资格与学校实际需求相匹配，避免出现调派不当的情况，从而有效提升华小学生的马来文学习。
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