报道：许文水
政府在最新教育蓝图中宣布，2027年开始允许6岁儿童选择是否提前与7岁学生一同入读小学一年级，幼教工作者指出，相关政策方向仍有待厘清，尤其在评估机制、课程衔接及孩子身心准备等层面，业界期盼教育部尽快给出明确指引，以免对幼儿园运作与家长决策造成混乱。
槟州幼儿园公会主席黄织萍吁请政府，针对这项新政策给予明确指示，好让学前教育工业者、家长等做好准备。
她说，6岁儿童就读一年级其实并非新鲜事，过往凡1月1日出生的6岁孩子，以及1月2日至15日出生者，都可提出申请以通过评估获教育局批准后，与7岁儿童一起就读一年级。
她说，政府这次宣布这项新政策，是否是意味着将放宽这已实行的条例，不再只限制1月份前半个月出生的而已，而是公开给所有6岁儿童申请，他们幼儿园业者都在等待政府时确的指示。
她认为，让1月份前半个月出生的6岁孩子，进行评估是否能直接就读一年级的政策是行得通，但还是需要家长与园方配合，以及家长是否同意让6岁孩子，与其他7岁孩子一起就读。
她说，年头出生的孩子在学习能力、成熟度方面，一般上都会较强，不过家长与学前教育工作者的沟通与合作更为重要，才能真正了解孩子的进展，因为有些孩子在家里和学校里的表现是不一样的。
她说，政府若要把一年级的就读年龄降低到6岁，那就来个全民教育大改革，让所有6岁孩子都上一年级，并在课程内容与学习方式做出改革与调整。
“又或者，指定所有6岁孩子都必须上学，可以保留目前有学前教育班，提供全民免费的学前教育，让所有6岁的孩童的能上学。”
林明雪：指示还没明确 评估存太多不确定
槟城教育业者公会主席拿督林明雪博士认为，虽然政府有宣布6岁孩童可通过评估是否能就读一年级，但指示还没明确，因为评估存在太多不确定的因素。
她说，要让6岁孩童就读小学一年级，要确保孩子们在各方面都做好充足的准备。
她表示，幼稚园阶段最重要的是打好基础，而不是提早应付考试或学业内容。如果因为升学或评估的压力，老师被迫赶课纲，却忽略了孩子在这个阶段应当具备的学习目标，例如自理能力、自律、礼貌、社交礼仪与人际互动能力，那么孩子很容易在不知不觉中，被培养成“只会应付考试”的学习者。
“从教育专业的角度来看，幼稚园所给予的基础，本来就足以支撑孩子进入小学一年级的学习需求。更深入、更系统的学科知识，应当在孩子入学后，由小学老师循序渐进地引导与提升，而不是在孩子5、6岁、心智尚未成熟时，就提前灌输一年级的课程内容。”
她说，过早的学业化教学，往往是在消耗孩子的学习兴趣。孩子若在幼稚园阶段就被要求“必须理解、必须学会”，一旦跟不上，若处理不当，甚至可能承受无形的压力。孩子年纪小，又不善于表达，久而久之，容易对学习产生恐惧，甚至选择放弃。
她认为，幼稚园应该要把基础教好，只要基础稳固、兴趣仍在，孩子在对的阶段学习更深入的内容，并不会困难。
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