（吉隆坡24日讯）教育部从明年新学年起，推出全新学校安全指南，当中也包括所有转校生，都必须附上包括心理健康状况和纪律报告。
该指南内容也涵盖校园霸凌、性骚扰及人身安全等课题；目前，教育部学校安全特别委员会正重新检视现有的学校标准作业程序，淘汰不符合事宜的做法，让这些标准作业程序更符合当前需求。
《马来西亚前锋报》引述教育总监莫哈末阿占说，联合国儿童基金会（UNICEF）和马来西亚人权委员会（SUHAKAM）等外部机构，也参与了此次讨论。
他说，这项紧急改革将聚焦五个核心方面：心理健康、生殖与社会教育、教师福利、学生意见表达以及学生保护政策。
“卫生部、社会福利局和警方等多个部门和专业机构也参与其中，旨在加强教师在处理心理健康问题、创伤和保障学生安全方面的能力。
“我们将重新检讨现有的标准作业程序，例如学生从A学校转学到B校时，A学校必须提交一份健康报告，包括学生的心理健康和纪律记录。”
他补充，过去只是单纯的转校，并没有附上学生记录，新学校并不了解学生背景，随后在新学校发生犯罪事故，而该学生其实早已有心理健康或纪律问题记录。
“因此，我们将完善这程序。”
莫哈末阿占指出，在教育部长指示下，教育部已通过学校督察及品质监管组（JNJK），展开校园安全和教师出勤情况的审计。
他说，该审计不仅评估教师出勤情况，也将评估校园安全、教师工作量和福祉等各个方面，包括评估学校白天和夜间情况。
教育部将推行“学校承诺书”
莫哈末阿占指出，在实施学生保护政策方面，教育部将推行“学校承诺书”，并由学校、家长及学生三方共同签署。
“学校承诺在安全环境下保护和教育学生；家长理解并履行自身责任；学生则致力于培养自律和自我价值。”
此外，他说，学校也通过“英雄朋友”的概念来培养学生的领导力，“英雄朋友”是指帮助其他同学应对压力或情绪挑战的同伴。
他指出，对于教师而言，学校的重点在于提升他们的压力管理技能和心理健康水平，并为那些需要面对弱势学生或特殊需求学生的教师提供支持。
他补充，作为初步模式，这些举措目前在100所学校进行试点项目，以检验其有效性，然后再根据各学校的能力，由州教育局和县教育局推广到其他学校。
他还说，这计划最终目标是推动跨部门的整体性改革，并让家长、社区及社会领域积极参与，具备长期可持续性，确保教育改革真正产生深远影响。
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