根据教育部截至去年6月30日的统计，教总指出全国仅有1659名中学华文老师，远不足以满足现有中学华文班的教学需求。
“目前，全国仍有逾百个中学华文教师岗位空缺亟待填补。“
教总发表2025年华小课题回顾报告称，一些学校全校只有1位华文老师负责教导全校各个年级的华文，负荷过重；也有一些学校甚至没有华文老师，需要靠其他中小学的华文老师在放学后或周六前来教导华文，教学情况和条件不尽理想。
此外，数据也显示，未来5年全国大约有400位中学华文老师退休，教总认为这是教育部必须加以关注的，并提前规划，以培训足够的华文老师来填补有关空缺。
”国中及国民型中学的华文班与华小师资来源密切相关。要成为华小教师，其中一项基本条件是必须在大马教育文凭中报考华文科，并取得优等或特优成绩。”
因此，教总指倘若报考华文科的学生人数减少，势必对未来华小师资来源产生直接影响，中学华文老师在鼓励学生报考华文科方面扮演着关键角色。
在这之前，在多个华教团体的争取以及教育部副部长黄家和的推动下，苏丹依德理斯教育大学中文教育系也在2024年和去年分别录取了103人和93人，较过往一般只录取60人有所增加。
”这些学生预计将于2028年和2029年毕业，届时将为中学华文教师队伍提供新的人才来源。教总欢迎教育部采取多项措施来增加中学华文教师的来源，这是非常必要的。”
为进一步扩大中学华文师资队伍，教总建议教育部在师范学院开办中学华文教师培训课程（PDPP），从而录取更多具潜力的毕业生，以培养成为合格的中学华文教师，为未来中学的华文教学提供稳定的人才保障。
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